教学队伍情况

 

本课程已经打造出以中青年硕士以上学历及高级职称教师为教研主干的德才兼备的教学教研师资队伍。

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师和课程网络维护小组。

建立校企课程教学合作机制，聘请3名长期奋战在企业经营管理一线岗位的优秀管理者为课程客座教授，为学生举办专题讲座与进行研讨交流。

 

1、教学队伍情况（含外聘教师）

 

 

2、学历结构

 

3、年龄结构

 

4、职称结构

 

5、专业结构

 

6、学缘结构：

10位教师来源于10所院校，以上表为序依次是：西北工业大学、江西财经大学、东北财经大学、西南石油学院、英国中央兰开夏大学商学院、暨南大学、四川大学、哈尔滨师范大学、浙江工业大学、浙江财经学院。

学缘结构优化；师生比1：18；师资配备情况：10名专任教师中9人拥有中级职称以上，副教授3人，硕士研究生6人。课程组建立了校企课程教学合作机制，聘请3名长期奋战在企业经营管理一线岗位的优秀管理者为课程客座教授，为学生举办专题讲座、与教师进行研讨交流。

 

7、近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题

 

1．企业管理专业建设。院级，2年。

2．企业管理重点课程建设。院级，2年。

 

8、近五年培养青年教师的措施与成效

课程师资队伍的专业结构、年龄结构、职称结构等是支持课程可持续发展的先决条件。为了建设一支结构合理、构成优化的师资队伍，我们制定了科学合理的中青年教师培养计划，采取了一系列有力措施，取得了很好的效果。

一、措施

1、新教师必须指定有丰富教学经验的教师担任其指导教师，对教学每个环节进行指导，并注重师德和教学能力的培养。根据学校指导教师工作职责，指导教师应定期做阶段工作小结和学期工作总结，学校根据指标成效评级，并作为工作业绩据以发放津贴。

2.对已经正式走上讲台的中青年教师，教学督导机构进行重点听课，课后进行认真地评教，及时反馈优缺点，提出建议，使青年教师得以迅速成长。
3．中青年教师必须每年不少于两个月到企业单位顶岗锻炼，以丰富实践经验；

4.制定配套政策，鼓励中青年教师积极参加教学研究与学术研究，提高科研水平。

5.制定配套政策，鼓励中青年教师积极参加在职进修，提高自身学历层次。

6.积极开展各类教研活动，定期举办教学研讨会、公开教学、集体备课等教研活动，以帮助中青年教师迅速成长。

7.积极支持中青年教师出外参加各种教研与学术交流会议，加强与外界的合作，拓宽视野。

8.积极支持中青年教师出外参加各种培训班，拓宽知识面，获取职业资格证书。

二、成效

1．中青年教师爱岗敬业、教学严谨，教学能力显著提高，教学效果显著，在每学期学生评教中，优良率达100%。

2．100%的中青年教师到生产单位接受过锻炼。
3．中青年教师大部分都积极参加过教学改革和教学研究。

4.多名教师通过培训获取了多个职业资格证书。

5．青年教师积极参加在职攻读硕士学位。